KONSEP GOLDEN EDUCATION DI FINLANDIA MENURUT PASI SAHLBERG DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SEKOLAH DASAR

Krisna  Wijaya

doi:10.46306/ncabet.v3i1.148

Authors

Krisna Wijaya Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.46306/ncabet.v3i1.148

Keywords:

Golden Education, Pasi Sahlberg, Pendidikan Emas, Finlandia

Abstract

When the world of education is faced with the existence of the modern era, one of the major challenges that threaten the sustainability of the world of education today is the penchant of educators who still like to use conventional methods in teaching in the classroom. Therefore, this study seeks to elaborate on the concept of golden education in Finland according to Pasi Sahlberg and its application in PAI learning in Indonesian elementary schools. This research was studied using a literature method approach with data obtained based on sources and literature that did not have to be obtained in the field. The results of this study found that there are three big thoughts of Pasi Sahlberg, namely the learning teacher paradigm, the human teacher paradigm, and the creative teacher paradigm that must be instilled and grown in an educator completely

References

Absawati, H. (2020). Telaah Sistem Pendidikan Finlandia : Penerapan Sistem Pendidikan Terbaik Dunia Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementary : Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 64–70. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/elementary.v3i2.2136

Adhiksana, A. (2017). Perbandingan Metode Konvensional Ekstraksi Pektin Dari Kulit Buah Pisang Dengan Metode Ultrasonik. Journal of Research and Technology, 3(2), 80–88.

Adiputri, R. (2019). Sistem Pendidikan Finlandia: Catatan dan Pengalaman Seorang Ibu. Kepustakaan Populer Gramedia.

Aleza, W., Fitria, Y., & Yul, F. A. (2023). PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN RESITASI DAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 KOTA BENGKULU Pendahuluan. 4(2), 25–29.

Anah, S. (2022). SEKOLAH BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK DI GRESIK. Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Ara, 3(2), 63.

Anggraeni Ayu, Bintoro Henry Suryo, & Purwaningrum Jayanti Putri. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning DalamPeningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(1), 82–88.

Arifah, U., & Saefudin, A. aziz. (2017). Menumbuhkambangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Guided Discovery. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 263–272. https://doi.org/10.30738/.v5i3.1251

Armstrong, T. (2004). Sekolah Para Juara: Menerapkan Multiple Intelligence di Dunia Pendidikan. Kaifa.

Astuti, C. C., Sari, H. M. K., & Azizah, N. L. (2018). Perbandingan Efektifitas Proses Pembelajaran Menggunakan Metode E-Learning dan Konvensional. Proceedings of The ICECRS, 2(1), 35–40. https://doi.org/10.21070/picecrs.v2i1.2395

Bagir, H. (2019). Memulihkan Sekolah Memulihkan Manusia. Mizan.

Berlian, C. A. P., Adhi, R. P. A. H., & Nugroho, H. (2016). Perbandingan Efisiensi Waktu, Biaya Dan Sumber Daya Manusia Antara Metode Building Information Modelling (Bim) Dan Konvensional (Studi Kasus: Perencanaan Gedung 20 Lantai). Jurnal Karya Teknik Sipil, 5(2), 220–229.

Chatib, M. (2008). Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligence di Indonesia. Kanisius.

Daud, R. M. (2020). Sistem pendidikan Finlandia suatu alternatif sistem pendidikan Aceh. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 21–36. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6226

Gardner, H. (2013a). Multiple Intelligence. Daras Books.

Gardner, H. (2013b). Multiple Intelligence. Daras Books.

Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’Arif 01 Pahonjean Majenang. Jurnal Tawadhu , 3(1), 804–822.

Hasanah, U. (2015). Konsep gurunya manusia dalam perspektif munif chatib. Elementary, I(2), 52.

Hasibuan, A. T., Wulan, W., Simatupang, S., Rudini, R., & Ani, S. (2023). DASAR TELAAH SISTEM PENDIDIKAN FINLANDIA IMPLEMENTATION OF THE WORLD ’ S BEST EDUCATION SYSTEM IN THE EARLY CHILDHOOD LEVEL : A STUDY OF THE FINNISH EDUCATION SYSTEM. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 9(1), 133–136. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4383

Hatip, A. (2022). Eksplorasi Pendidikan Finlandia Sebagai Lesson Learnt untuk Pendidikan Indonesia . CEJou : Center of Education Journal, 3(1), 7–8.

Hutagaluh, O. (2022). Pendidikan Di Finlandia: Kemajuan Dan Contoh Untuk Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(4), 188–198.

Kamila, Z. (2023). Pengaruh Apersepsi Guru PAI Terhadap Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Kelas VIII di SMPI Ash-Shibgoh Bitung Jaya–Tangerang. JM2PI: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam, 3(1), 50.

Khasanah, N. (2014). Manajemen Guru Model Guardian Angel Menurut Munif Chatib. Jurnal Kependidikan, 2(2), 85–108. https://doi.org/10.24090/jk.v2i2.554

Kristianada, V., & Halim, W. (2021). Perbandingan Strategi Pengajaran Flipped Classroom dan Konvensional pada Mata Kuliah Teoritis dan Hitungan Saat Pembelajaran Jarak Jauh. Seminar Nasional Teknik Dan Manajemen Industri, 1(1), 337–344. https://doi.org/10.28932/sentekmi2021.v1i1.31

Mardhiyah, U. A. (2021). Pengkondisian Gelombang Otak Zona Alfa Melalui Apersepsi Pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 95–108.

Moleong, L. J. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Montessori, M. (2016). Rahasia Masa Kanak-Kanak. Pustaka Pelaja.

Muryanti, E., & Herman, Y. (2021). Studi Perbandingan Sistem Pendidikan Dasar di Indonesia dan Finlandia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1146–1156. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1696

Muslim, A. Q., Suci, I. G. S., & Pratama, M. R. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan Di Jepang, Finlandia, China Dan Indonesia Dalam Mendukung Sustainable Development Goals. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 170. https://doi.org/10.25078/aw.v6i2.2827

Oktavian, D., & Sulaiman, S. (2022). Perbandingan Metode Pembelajaran Role Playing Dengan Metode Konvensional (Ceramah) Terhadap Hasil Belajar Siswa. An-Nuha, 2(2), 408–416. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i2.177

Putra, I. E. D., Rusdinal, Ananda, A., & Gistituati, N. (2023). Perbandingan Kurikulum Pendidikan Dasar Antara Indonesia dan Finlandia. Journal on Education, 06(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4010

Rahayuningsih, I. (2018). Upaya Menumbuhkan Semangat Pembelajar Dalam Diri Mahasiswa. Psikosains: Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Psikologi, 10(1), 1–10. http://journal.umg.ac.id/index.php/psikosains/article/view/225

Rizqy, R. M., Martina, N., & Purwanto, H. (2021). Perbandingan Metode Konvensional Dengan Bim Terhadap Efisiensi Biaya, Mutu, Waktu. Construction and Material Journal, 3(1), 15–24. https://doi.org/10.32722/cmj.v3i1.3506

Rusdiyah, A. R. K., Erman, & Herlina, F. (2017). Penerapan Analytical Thinking Skill Dengan Berbantuan Strategi 5W+1H Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. E-Jurnal Pensa, 05(02), 51–53.

Soidik, A., Solichin, E., & Safitri, E. (2020). Perbedaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning Dengan Metode Konvensional Terhadap Hasil Belajar Ips Terpadu Kelas Xii Smk Negeri 10 Merangin. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 602–608. https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.276

Suardipa, I. P. (2019). Diversitas Sistem Pendidikan Di Finlandia Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya , 2(2), 69.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Bisnis. Penerbit Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis dan Disertasi. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Penerbit Alfabeta.

Sugiyono, D. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 26–33.

Suhdy, M., Sovensi, E., & Supriyadi, M. (2019). Perbandingan Metode Latihan Sirkuit Dan Konvensional Terhadap Prestasi Lompat Jauh Siswa Sman Se-Kota Lubuklinggau. Jurnal Perspektif Pendidikan, 13(2), 129–138. https://doi.org/10.31540/jpp.v13i2.601

Ulum, M. (2017). Penyusunan Lesson Plan Berbasis Multipleintelligences Research Studi Atas Karya Munif Chatib. Jurnal Ilmiah Pedagogy |, 7(2), 37–59.

Wijaya, K. (2023). ICT INTEGRATION IN ISLAMIC EDUCATION FOR ELEMENTARY SCHOOLS Krisna Wijaya In his book How Children Fail , John Holt emphasized that poor educational institutions were not the primary cause of students ’ failures in the learning process . Instead , the sch. Jurnal El-Tarbawi, 16(1), 111–152. https://doi.org/https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol16.iss1.art5

Wijaya, K., Miftachuddin, M., Nasution, R., Wahyudi, A., Umrodi, U., & Huwaida, J. (2023). Inovasi Pembelajaran PAI bagi Anak Usia Dini berdasarkan Nilai Pendidikan Finlandia menurut. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6195–6208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5240

Zahira, Z. (2019). Islamic Montessori for Multiple Intelligence. Penerbit Bintang.